Análisis de Intervención

Análisis de Intervención

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Se aplican en la comunidad cuatro estrategias previamente diseñadas para empoderar a los jóvenes del   Barrio Bellarena con recursos educativos y psicológicos que favorezcan la disminución del consumo de SPA en esta comunidad.  Las estrategias fueron diseñadas y aplicadas de acuerdo a los factores psicosociales que actúan como condiciones situacionales y/o del contexto ambiental, atributos y/o características individuales que incrementa la probabilidad de uso y/o abuso de drogas (inicio) o una transición en el nivel de implicación con las mismas (mantenimiento) (Clayton, 1992) y que se asocian a dicha problemática. Los factores y categorías psicosociales posibles de intervenir a través de las estrategias aplicadas fueron las categorías psicológica y educativa.

El Modelo de Intervención Empowerment, el cual tienen como objetivo principal “la potenciación o fortalecimiento de recursos que poseen o pueden desarrollar las personas, organizaciones y comunidades con el fin de lograr el control de sus vidas y en lo posible el mejoramiento de las condiciones del entorno social donde se desarrollan; permitiendo así tomar la iniciativa, tanto a nivel individual como colectivo, con el objetivo de trabajar en la disminución de las problemáticas que los afectan, siendo un aspecto fundamental la participación activa” (Unad, s.r), fue un referente importante para la aplicación de las estrategias con miras a modelo promover que la comunidad fortaleciera sus capacidades, confianza, visión y protagonismo como grupo social para impulsar cambios positivos en la situación que viven con respecto al consumo de SPA (HEGOA, 2006).

Con estas primeras estrategias se interviene sobre la categoría de Educación, pues el desconocimiento o un conocimiento inadecuado sobre las drogas es un factor influyente en las etapas iniciales de su consumo.

 ¿Qué sabemos de las SPA?

La primera estrategia aplicada fue la Encuesta y Conversatorio: ¿Qué sabemos de las SPA?, se aplicó con la finalidad de identificar las creencias culturales de los adolescentes en torno al consumo de SPA. Los participantes se mostraron motivados en la actividad, contestando las preguntas de manera sincera y abierta sobre los conocimientos que tenían el uso  SPA.

Después de haber contestado las preguntas, se logró realizar una plenaria general en la que socializamos las respuestas, las cuales fueron anónimas, para tener un conocimiento más amplio del tema. A partir de este ejercicio surgieron comentarios y dudas, que se fueron despejando durante la sesión. Realizado esto los participantes aplicaron también la encuesta con un miembro de su comunidad.

 Mitos y realidades del consumo de SPA

La segunda estrategia aplicada fueron Equipos de trabajo sobre Mitos y realidades del consumo de SPA, también relacionada con el factor Educativo y de creencias frente a esta problemática.  Con esta estrategia se aplicó un ejercicio grupal para desmitificar el consumo de SPA. Cada equipo discutió y analizó un grupo de mitos previamente seleccionados. Posteriormente se desarrolló la plenaria para compartir la información y por último se inició la creación de la cartilla para dar a conocer los mitos y realidades del consumo de SPA a la comunidad.

En la aplicación de estas estrategias se pudo establecer que algunos jóvenes tienen una opinión positiva sobre el uso de algunas SPA pues las relacionan con un uso terapéutico y que el reconocimiento que tienen de las drogas que existen es muy diverso, mencionando en estas fases drogas locales y extranjeras, algunas que han conocido por medio de las series de televisión.

Conocer las creencias de esta comunidad y desmitificar el consumo de SPA fue un proceso muy importante para intervenir con aportes positivos  a esta problemática, pues es imprescindible que los jóvenes cuenten con información veraz sobre las SPA y su consumo, y en consonancia con el Empowerment lograr fortalecer sus capacidades personales para afrontar y tomar decisiones responsables en torno a dicha problemática, teniendo como base la información y concepción personal de la que disponen sobre dicha problemática y no actuando por las creencias populares o habituales de su contexto.  El empoderamiento se opone a la sumisión y pérdida de identidad que imponen las etiquetas sociales, por esta razón con las estrategias desarrolladas se logró promover una educación científica y veraz de las SPA y su consumo, contribuyendo al empoderamiento de los jóvenes para tomar decisiones responsables frente a estas.

Realizada la fase de identificación de Creencias, Mitos y realidades frente al consumo de SPA, las estrategias a aplicar en la siguiente fase estuvieron dirigidas a intervenir sobre la categoría psicológica, de manera específica sobre los recursos psicológicos y habilidades de afrontamiento de los jóvenes de la comunidad.

 Fortalecimiento de autoconcepto y autoestima.

Se realizó con la comunidad el taller Me conozco, me valoro para fortalecer el autoconcepto y la autoestima de los jóvenes de la comunidad mediante la identificación de sus cualidades y valores positivos. Mediante una sopa de letras, los participantes visibilizaron muchas cualidades y valores positivos que existen y que se desconocen o son pasados por alto. Seguidamente, contestaron una serie de preguntas individualmente dirigidas a identificar en sí mismos cualidades y valores para visualizar y descubrir quienes son, a su vez se inició la aplicación en otros miembros de la comunidad. Esta estrategia fue muy positiva para el desarrollo de un Empoderamiento Psicológico en los jóvenes, promoviendo la seguridad y confianza en si mismos, lo cual es fundamental para el afrontamiento asertivo de situaciones problémicas de la vida diaria y es un factor de protección ante el inicio del consumo de SPA.

Se pudo establecer que para algunos jóvenes es difícil identificar aspectos positivos de sí mismos lo que puede ser un indicativo de falta de reflexión personal, y se encuentran poco relacionados con algunas cualidades. Fueron desconocidas para ellos algunas cualidades, como la asertividad y resiliencia.

 

Decisiones responsables y saludables

Esta estrategia promovió un modelo para fortalecer las habilidades de los jóvenes en la toma de decisiones responsables, mediante la reflexión en torno a las preguntas ¿Qué decisiones piensas que son las más difíciles de tomar?, ¿Para ti que es tomar una decisión?, ¿Qué hay que hacer para tomar una buena decisión?  Los participantes socializaron sus ideas sobre cómo se toma una decisión, tras lo cual se socializó el modelo de 6 pasos para tomar decisiones según Barón y Brown (1991). Como resultado de este ejercicio se pudo evidenciar que los participantes desconocían que existiera un modelo para tomar decisiones, que al momento de decidir algo muchas veces lo hacían sin reflexionar adecuadamente sobre lo que se estaba decidiendo y que por lo general tenían en cuenta solo las consecuencias de dichas acciones en su propia vida, pero pocas veces contemplaban las consecuencias en la vida de las personas alrededor.

Conclusiones

Se selecciona a una población en condición de riesgo psicosocial del Barrio Bellarena de la ciudad de Barraquilla, conformada por adolescentes entre las edades de 12 y 14 años de edad pertenecientes a la I.E.D.C Octavio Paz del barrio. Esta población es de estrato socioeconómico bajo (2) y se encuentran en un entorno difícil, reconocido por problemas psicosociales como la conformación de pandillas, la inseguridad y el consumo y venta de drogas. En el primer encuentro con la comunidad se socializa el Consentimiento Informado y se solicita el permiso correspondiente de los padres de familia por ser estos menores de edad.

Se realizó un segundo encuentro con la comunidad contactada para realizar un Diagnóstico Rápido Participativo a fin de extraer información importante sobre las condiciones actuales que afectan la salud de la comunidad desde la perspectiva de esta población adolescente, sus dificultades, fortalezas, los factores psicosociales que afectan a la comunidad.

En este diagnóstico se aplicaron los instrumentos Metaplan, Mapeo físico y Mapeo de actores, los cuales buscaron establecer de parte de los participantes las dificultades que mas afectan a su comunidad y el apoyo con el que cuentan (actores e instituciones). De las problemáticas mencionadas por el grupo en consenso se estableció que la problemática que para ellos tiene mayor influencia negativa en la comunidad es El consumo de drogas, ya que otros problemas como la inseguridad del sector y conformación de pandillas se derivan de la primera, el consumo de drogas. A su vez, los jóvenes mencionaron a la familia, la escuela y la policía como actores que pueden apoyar para mejorar esta problemática.

Esta fase diagnóstica fue imprescindible para conocer las necesidades locales de forma concreta, necesidades percibidas e identificadas por la misma comunidad lo cal marcó el rumbo de la Intervención hacia los cambios deseados, trazando objetivos de intervención que se adecuaran específicamente a las problemáticas y necesidades sociales detectadas (Pascual Barrio, 2007)

A partir del Diagnóstico realizado, fue posible seleccionar un Modelo de Intervención que respondiera a las necesidades de la comunidad y permitiera establecer estrategias para contribuir a mejorar las condiciones de la comunidad con relación a la problemática identificada en categorías psicosociales susceptibles de ser intervenidas. Las categorías psicosociales derivadas que se tuvieron en cuenta en el diseño de la intervención fueron las creencias de la comunidad sobre el consumo de drogas, el fortalecimiento de la autoestima y de habilidades de afrontamiento y la educación responsable frente al consumo de drogas y sus consecuencias.  Para estos efectos, fue seleccionado el Modelo Empowerment, por tratarse de un modelo que promueve el fortalecimiento de recursos que poseen o pueden desarrollar las personas, organizaciones y comunidades con el fin de lograr el control de sus vidas y en lo posible el mejoramiento de las condiciones del entorno social donde se desarrollan; permitiendo así tomar la iniciativa, tanto a nivel individual como colectivo, con el objetivo de trabajar en la disminución de las problemáticas que los afectan, siendo un aspecto fundamental la participación activa” (Unad, s.r)

Considerando que este tipo de empoderamiento era el necesario para la población adolescente del Barrio Bellarena con referencia al consumo de drogas, y sin desconocer que esta problemática tiene muchas otras implicaciones sobre las cuales no puede actuar un adolescente para generar un cambio social (el delito del microtráfico, las pautas familiares permisivas ante el consumo, la falta de seguridad, las pocas instituciones de apoyo social, etc), si empoderamos a los adolescentes en el reconocimiento de sus recursos psicológicos personales, como su autoestima, sus recursos de afrontamiento, la toma de decisiones, y además fortalecemos sus habilidades sociales siendo parte fundamental de una red de apoyo que multiplique esta cultura con sus compañeros, amigos, vecinos, familiares, se podrá contribuir a mejorar la problemática de la comunidad. De esta manera se perfiló la Intervención como una finalidad clara, no se trataba solo de hablar de No consumir, sino de que la misma población participara en promover condiciones saludables para la calidad de vida de la comunidad, contando con los adolescentes como “actores y responsables de su propia conducta, participantes activos y creadores de ambientes que mejoren su calidad de vida y bienestar” (Buelga, S. (2007)

Teniendo el modelo Empowerment como referente, diseñaron y aplicaron estrategias encaminadas a Identificar los conocimientos que tienen los jóvenes de la comunidad sobre las SPA, Enunciar los mitos y creencias culturales que facilitan o previenen el consumo de SPA en el contexto de los jóvenes para su desmitificación, Fortalecer el autoconcepto y la autoestima de los jóvenes de la comunidad y Potenciar la capacidad de los jóvenes para tomar decisiones responsables.

La aplicación de las estrategias de Intervención permitió empoderar a los jóvenes de recursos educativos y psicológicos que les permitan tener herramientas de apoyo para el afrontamiento de situaciones desfavorables y condiciones de riesgo ante el inicio del consumo de SPA.

Como fortaleza de esta Intervención se destaca el apoyo de la Institución Educativa de la comunidad, la cual brindó los espacios para contactar a la población participante y realizar los encuentros. Igualmente, la actitud participativa de la población adolescente, quienes mostraron interés y entusiasmo en los encuentros realizados.

Una debilidad que abre el camino para futuras intervenciones es el apoyo limitado de las instituciones sociales, seria interesante evaluar los resultados de esta intervención si se involucran más redes de apoyo Institucional como la Junta de accion comunal y apoyo social de las familias de los participantes.

Referencias

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Unad (s.r) Modelos de intervención curso acción psicosocial y comunidad. Programa de accion psicosocial y comunidad, UNAD.

Unad (s.f.). Intervención Psicosocial en la Comunidad. Lección 9. Modelo del Empowerment.